五年级下册（2014年12月第1版）《1.等式与方程的含义》集体备课教案设计

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二、重难点：

?教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。

教学难点：判别方程和等式。

三、教具、学具准备?课件

四、教学设计?

（一）情境导入：

出示PPT课件天平。借助天平体会等式的含义例1。

（1）你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？?? （50+50=100? 50×2=100 ）

（2）你还能写出这样的等式吗？你感觉什么样的式子是等式呢？

交流总结：根据学生举例写下2到3个。

用等于号连接的数学表达式；左右两边相等的式子；左边算起来来等于右边的。

（二）感知不等式，教学方程的意义例2。

1、出示实物天平：

左边放50克物体和 50 克砝码，右边放 100 克 ，可以用什么式子来表示

2、例2

（1）左边放x和? 50 克，右边放 100 、200克 ，可以用什么式子来表示？

引导用字母表示数字

（2）现在老师要在左边再放一个物体，左边的质量怎样来表示呢？? （ 50 +x ）、(2x)

（3）这时候，你觉得天平会发生什么变化呢？ 你能把这些可能写下来吗？

（4）这些式子与等式相比有什么不同？（有字母，有的不是等式。用大于号或者小于号连接，我们把这些叫不等式。）。

??

（5）学生在作业纸上完成例二的内容。集体交流汇报。板书

x+5>100? x+50=150? x+50<200?? 2×x=200

（6）概括概念

A、观察黑板上的算式，谁能把他们分分类吗？你分类的依据是什么 ？