苏教2011课标版《1.等式与方程的含义》优质课教案设计

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2、在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。

3、在丰富问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。

教学重点

理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。

教学难点

用方程思想刻画简单情境中的等量关系。

教学准备

多媒体课件、分类纸条

教学过程

一、认识等式

1、出示天平图。

提问：认识天平吗？天平是用来干什么的？在什么情况下，天平才能平衡呢？

2、出示例1天平。

提问：天平平衡吗？你能用式子表示天平左右两边物体质量关系吗？

学生回答后，板书：50+50＝100。

指出：像这样表示左右两边相等关系的式子，我们把它叫做等式。板书：等式。

3、提问：如果把天平左盘50克鸡蛋拿走，怎样用式子表示左右两边物体质量关系？

学生回答后，板书：50<100。

二、认识方程

1、出示例2天平图中第一幅图。

提问：你能用语言描述两边物体质量关系吗？怎样用式子表示？

学生回答后，板书：x+50>10。

2、认识含有未知数的式子。

提问：x+50>100与前面两个式子相比较，有什么不同？

学生回答后，板书：含有未知数。