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《2.用等式性质（1）解方程》精品教案优质课下载
3．使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重点：理解等式的性质，会用等式的这一性质解简单的方程。
教学难点：会用等式的这一性质解简单的方程。
教学过程：
一复习导入：
1.谈话：上节课，我们已经认识了等式与方程，回顾一下，什么是方程？
指名回答。
2．课件出示：
判断:哪些是等式，哪些是方程？说明理由。
9-x=6 10+30=40 8+x>12 y-6=25
讨论回答，让学生明确：含有未知数的等式是方程。
3．今天，我们继续学习与等式和方程有关的知识。
二、课堂助学（一）
出示例3天平图，观察天平图，想一想：你能根据图意写出一个等式吗？
根据学生回答写出一个等式：50=50
怎样在天平两边增加砝码，使天平仍然保持平衡？思考，小组交流。
2.出示图
提问：如果在天平的两边各放一个10克的砝码，天平平衡吗？与同桌互相说说。
你能用等式表示这一变化吗？
50+10 = 50+10
想一想：第二个等式和第一个等式相比，发生了什么变化？
（第二个等式在等式两边同时加上10）
3.出示图（2）
提出要求:与刚才的第一幅图比较,
天平两边物体的质量又发生了什么变化?你能根据两边物体质量的变化情况,再列出一个等式吗? 50+a=50+a