五年级下册（2014年12月第1版）《3.用等式性质（2）解方程》公开课教案下载

五年级下册（2014年12月第1版）《3.用等式性质（2）解方程》公开课教案优质课下载

大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

教学目标“：”

?1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

2、利用等式的性质解简易方程。

3、关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。

?教学重点、教学难点：

?理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。理解形如a±x =b的方程

原理，掌握正确的解方程格式及检验方法

?教学准备：

?课件，天平

?教学过程?

一、情境导入

出示教材第例1情境图。

问：从图上你知道了哪些信息？

引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个。

并用等式表示：x +3=9（教师板书）

二、互动新授

1．先让学生回忆等式的性质，再思考用等式的性质来求出x 的值。

学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。

2．教师通过天平帮助学生理解。

出示教材第一个天平图，让学生观察并说一说。

x +3-3=9-3

x =6

质疑：为什么两边都要减3呢？你是根据什么来求的？

3．师小结：刚才我们计算出的x =6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。也就是说，x =6就是方程x +3=9的解。求方程解的过程叫做解方程。（板书：方程的解? 解方程）