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五年级下册（2014年12月第1版）《6.列两步计算方程解决实际问题》优质课教案下载
2．学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3．学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
【教学重难点】：
让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。
教学过程：
一、谈话引入，引出例题：
1.谈话：同学们，你们都去过或听说过哪些名胜古迹？（学生回答，其中灌输爱护文物景点的思想。）
2.今天，老师带你们一起走进西安，了解一下西安的大雁塔。（课件出示：大雁塔简介）
3.课件出示大、小雁塔图片，并出示例题。
提问：现在能求出小雁塔的高度吗？
二、合作探究，学习例题：
1.初步感知实际问题中的数量关系。
（1）提问：题中哪句话能体现两塔高度之间的关系？
（2）学生用大小雁塔图片摆一摆——想一想——小组内说一说是怎么理解关键句的。
2.全班交流各自对关键句的理解。
3.尝试画线段图。
（1）谈话：带着你们的理解，请尝试着把你对题意的理解用线段图画出来。
（2）反馈学生的线段图。
①提问：说一说你是怎么想的？
②线段图的画法指导：根据学生的绘制情况，强调一般把1份量画在上面；注意大括号所括的范围。
4．理清题中的数量关系。
（1）写一写大雁塔和小雁塔高度之间的数量关系。
（2）说一说：指名学生说一说。
（3）板书数量关系式：小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度
小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22