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苏教2011课标版《11.整理与练习》最新教案优质课下载
3.?使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。
教材分析：
《倍数与因数整理复习》是学生进一步对第三单元知识及应用的加深巩固,是在学生 熟练掌握本单元相关知识的基础上进行复习的。学生在学习本单元之前,已经掌握了非零自然数的乘法关系、除法关系,这些都为本单元的学习奠定了坚实的基础。本单元继续教学非零自然数的一些特点以及相互关系,进一步充实有关自 然数的知识,并为学生进一步学习分数的约分、通分和四则运算奠 定了基础。
教学过程：
【导入】游戏导入“
师:我们一起玩一个猜数的游戏好吗?
学生发表猜想。教师给出第一个提示:它是一个非0自然数。第二个提示:它是一个合数。第三个提示：它是2的倍数。第四个提示:它是68的因数。学生根据提示逐步缩小猜数范围,最后猜测的数可能有:4，34，68
师:最后一个提示是老师最不愿意告诉别人的我的秘密它就是我的年龄！
生:34.
师:在同学们的猜数过程中,我们运用到了那几个关于数的概念?
生:因数，倍数，非0自然数，合数。
师:这几个概念都来源于因数和倍数这个单元，今天这节课老师和同学们一起来整理与复习因数与倍数这个单元的内容。(板书课题)
【讲授】
复习：请同学们回忆一下,在因数与倍数这个单元中有哪些知识点?产生了哪些关于数的概念?
学生根据记忆回答,教师根据学生回答版贴概念。(因数、倍数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、质数、合数、奇数、偶数、2的倍数、3的倍数、5的倍数、分解质因数)
师:这么多的概念,看起来怎么样?
生:既多又杂。
师:那我们这节课的任务呢就是把本单元的知识点进行整理。选几个你认为相关联的概念进行代言，在小组内说一说他们的联系和区别。你听说过锦囊妙计吗？老师这可有哦！你可以模仿着试一试。
（小锦囊：你可以这样说：我代言的是--，我把它们放在一起的理由是什么，关于它们我还知道什么？）
学生讨论,教师巡视。
师:谁来说一说你们组代言的概念？
学生发表见解,教师根据学生回答整理知识系统图,并适当提问引导:
2、3、5的倍数的特征是什么?
什么是奇数、偶数?它们是靠什么来分的?
什么是质数、合数?怎么判断?