《1.单式折线统计图的认识和应用》精品优质课教案设计

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情感态度? 通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛 围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学习的热情。?

教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。?

教学难点：总结折线统计图的特点、作用及其在实际事例中的灵活运用。

教学过程：

一、情境导入

（一）谈话导入

师：同学们喜欢春游么?

课件出示几张环境优美的图片

引出课题

课件出示嘉兴市2006—2014年人均公共绿地面积数据情况：

嘉兴市2006年人均绿地面积11.5平方米，嘉兴市2008年人均绿地面积10.5平方米，嘉兴市2010年人均绿地面积15平方米，嘉兴市2012年人均绿地面积15平方米，嘉兴市2014年人均绿地面积18.5平方米。

师：看到这么多文字，你觉得可以用什么整理？（统计表、条形统计图、折现统计图）。

课件出示统计表、条形统计图、折现统计图。

师：这是什么图呢？（折现统计图）看来同学们都预习过了，真棒。这就是我们今天要一起来研究的内容——折现统计图。（师板书）

师：是啊，在数学中我们可以用那么多的方法来整理复杂的一段文字。每一种方法其实都有它自己的优势，今天我们就一起来看一看折现统计图的优势。

二、探究新知

（一）折现统计图的特点

1、点

师：每一年的数量是多少，在这幅图中还能找的到吗？在哪儿呢？06年的数据找找在哪儿？找的是一个点？你是怎样找到它的？

师：那如果06年的数据是12呢？这个点又会出现在哪里？（请同学上台指一指）

师：原来跟条形统计图一样先看横轴找到对应的年份，再看纵轴找到所需的数据，它们交叉的地方就是12，其他的年份你会找吗？（学生到台前指一指）

课件出示一些线以外的点

师：这些点表示什么呢？谁会说？

师：通过点，我们可以看到数量的多少。（师板书）

课件对比条形统计图和折现统计图。