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《2.复式折线统计图的认识和应用》公开课教案优质课下载
3．使学生在学习过程中感受统计方法对分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
学具准备
绘制统计图用的方格纸。
教学过程
一、情境引入
1、课件出示下面的北京降水量统计图：
提问：从中你获取到了哪些信息？
学生自由交流。
指名交流。（有最多、最少，增加多少，下降多少）
师：同学们说的都很好，从这张折线统计图中，我们不光可以看到每个月的降水量的多少，还能很明显的看出降水量的变化情况。（表示数量的多少；表示数量的变化情况）
师：我们在来看看在这张统计图中，横轴表示……，纵轴表示……， 单位长度是……。
2、出示常州市降水量统计图。
师：同桌互相说一说，从这张图中你又获取到了哪些信息？
同桌交流。
3、合并统计图
出示两张统计图。
师：看谁反应快。
北京市6月份的降水量是多少？
常州市3月份到4月份的降水量是怎么变化的？
北京市和常州市的哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最大？
师：你有什么体会？那你有什么好的办法吗？
预设：
（1）学生想不到。
（2）生：把两张图合并起来。
回顾：复式统计表和复式条形统计图。