《2.复式折线统计图的认识和应用》公开课教案下载

《2.复式折线统计图的认识和应用》公开课教案优质课下载

1、知识技能：使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、过程与方法：使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

3、情感态度与价值观 ：使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。教学重点认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据教学难点分析数据，体会数据蕴含的规律教学准备多媒体课件、统计表等教学过程二次备课一、回顾内容，引入新课

二、创设情境，学习新知

1．创设情境。

（1）提问：我们生活里常使用保温杯，这些不同材料制作的保温杯，比如不锈钢的、玻璃的、陶瓷的保温杯，保温的时间性能都会相同吗？大家来看一组数据，你发现什么？

（2）出示例2的统计内容和统计表，让学生独立阅读例题、数据。

从实验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

2．引入复式折线统计图。

每隔30分钟测量、记录一次数据，经过1 50分钟，一共测量、记录了5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快得多，这说明不锈钢保温杯的保温性能要好得多。

用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

指出：把两条折线画在同一幅图，可以直观地看出哪个温度保持得比较好，保温性能要好一些。像这样把两个不同的数量分别用折线表示在同一幅统计图上，就是复式折线统计图。（把课题补充板书成：复式折线统计图）

3．认识复式折线统计图。

出示例2里的复式折线统计图。

引导：请大家观察这里的统计图。从图上你能知道些什么？

交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示的什么？这里实线表示的什么，虚线表示的什么？

两条折线在0分钟时都从95℃开始画起，表示的什么意思？两条折线已经画出的这部分表示什么意思？

引导：你能根据表中的数据，接着完成复式条形统计图吗？请在课本上完成。

交流统计图，说说怎样描点、画折线的，画两条折线时要注意什么。

提问：能根据复式折线统计图，说说两个保温杯里热水温度是怎样变化的吗？（指名交流）

用两条折线表示两组不同的数据，我们叫它复式折线统计图；上节课学习的折线统计图是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量，和复式条形统计图一样，要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样，以实线和虚线区分的。

4．分析数据。

让学生阅读例2的讨论题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组里讨论、交流，统一问题的结果。

提问：和单式折线统计图比，复式折线统计图有什么特点？

指出：复式折线统计图除了具有单式折线统计图能表示数据多少，直观形象地反映数据变化情况外，还便于比较不同数据之间的差异。（板书：特点：直观表示数据多少形象地反映数据变化情况便于比较差异）