《2.复式折线统计图的认识和应用》公开课教案下载

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难点：根据标尺确定表示数据的点。

教学准备：课件

教学过程：

一、自主初学 初步建构

大家回忆一下，我们都学习过哪些统计的内容和方法？为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。那究竟是怎样的形式呢？我们一起看具体问题。

二、互助研学 交流质疑

1．体会身高变化情况。出示例1的统计表。

你能从统计表里知道些什么？张小楠的身高是怎样变化的？

你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加的情况吗？(结合手势画线说明每个数据的“折点”）

自己试着画一画，表示出张小楠身高增长的变化。

观察：这条线有什么作用？能看出张小楠每个年龄的身高怎样变化的吗？

（结合引导观察适当修正并在每个身高处点“点”）把表示身高数据变化的这样一条曲线叫作“折线”，（板书：折线）这条折线能直接表示出身高逐年增长的情况。

2．认读折线统计图。

（1）为了准确地表示张小楠身高变化情况，可以把这条折线画在表示了年龄和身高数据的格子图上，这就是今天要学习的数据表达的新形式.（出示折线统计图）像这样的统计图，就叫作折线统计图。（完成课题板书）

（2）引导：观察折线统计图，看看它和条形统计图有什么相同的地方，哪儿不同？同桌互相讨论一下。

提问：这里数量刻度上一格表示多少厘米？你知道最下面这一格为什么要表示1 1 0厘米，是怎样表示的吗？

说明：因为最小的数据是1 1 6厘米，为了统计图的美观，不让下面这一段空着，这一格用曲线表示0 --110厘米。画折线时，可以根据左边线表示的数量刻度，先画出表示每个年龄的身高数据的“点”，再依次连接这些点成为折线，表示数量变化。这里的点表示数据是多少，折线表示数据怎样变化的。

提问：你知道了张小楠身高的哪些数据，谁来说一说？

3．分析数据。

出示看图讨论题，让学生四人小组讨论。

交流：随着年龄增长，张小楠的身高是怎样变化的？她从6岁到1 2岁一共长高了多少厘米？

从折线统计图上怎样看出哪一年身高增长得最快？那图上可以怎样看出她哪几年身高增长快一些，哪几年身高增长慢一些？

说明：这里的折线越陡峭，说明数据变化越快；折线越平缓，说明数据变化越慢。

提问：根据她的身高增长特点，估计到1 3岁生日时，身高大约多少厘米吗？你还从统计图里想到些什么？

4．认识特点。