五年级下册（2014年12月第1版）《3.折线统计图的认识和应用练习》新课标优质课教案设计

五年级下册（2014年12月第1版）《3.折线统计图的认识和应用练习》新课标教案优质课下载

1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。

2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。

3.经历数据的整理、分析与表示过程，能根据提供的数据，于凯玲在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。

三、教学重点

能看懂折线统计图，从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析进行。

四、教学难点

通过观察和比较，明确并理解折线统计图的特点。

五、教学过程

（一）、创设情境，揭示导新。

师：同学们你们喜欢科技吗？（生：喜欢）

师：你们知道有一种比赛叫机器人大赛吗？（生：我知道、不知道）师：想了解吗？（想）

师：这里是2006一2012年中国青少年机器人大赛队伍的统计情况，观察这张统计表你发现了什么？师：你的眼睛真亮，一眼就看出，参赛队伍多少。

师：现在我想让你们用直观形象的方法表示这张统计表上的内容，怎样表示呢？师：画什么样的统计图？师：嗯 ，我的想法和你一样，画条形统计图，观察这幅条形统计图，它有什么特点？师：用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画。 师：请仔细观察屏幕，在生活中见过这样的统计图吗？举例说说。师：你知道它的名字吗？你又怎么知道的？师：老师在生活中也搜集了几幅这样的统计图，请大家一起来欣赏。这是统计什么内容的，这个呢？师：这节课，让我们一起来研究单式折线统计图板书。（时间：4分）

师：同学们要学习单式折线统计图你最想了解哪些知识？

师：（1、图中的点表示什么？2、线表示什么？3、我们要怎样看信息的？4、折线统计图和条形统计图的区别）今天我们就通过学习，来解决这些问题。

（二）、回忆旧知，自主探究。

师：首先这是我们以前学过的条形统计图，这是我们今天学习的折线统计图，为了同学便于比较，老师给它们合并在一起了请你思考一下这两幅统计图的相同点和不同点是什么？还有吗？还有吗？同学们观察真仔细。（3分钟）

（三）、合作交流，强化认知师。

现在让我们深入研究一下2006一2012年中国青少年机器人大赛队伍的折线统计图。我们在拿到一幅折线统计图时要整体读图，首先要知道统计的内容，然后横轴表示什么，纵轴表示什么谁来说说？这里表示什么意思？从390起之后每一小格表示多少？现在让我们分析统计图中点表示什么？以这个点为例，你是怎么得到这个信息的？你是怎么找到这个点准确位置的。谁能再说说这个点表示什么含义？现在请同桌之间任意找一个点说说它的含义。好，你们发现了什么？我们发现在不同的点表示了不同的含义，还有吗？点的高低不同表示和数据也不同。也就是点可以表示什么？生：数量的多少。

师：哦！我们知道了点的作用，除了点还有什么？线，从折线的变化情况上看你发现了什么？（比画）哪段时间下降最快呢？回答的真好。师：除了下降的线段你还发现了什么？（比画）哪一年上升的最快呢？（2007-2008年）师：你是怎么看出来的呢？（老师用手势比画）师：你可真聪明啊！同学们同意他的观点吗？看来线可以表示数量的增减变化对吗？

师：下面用你的手跟老师描述一下这条折线的变化情况。（边说边描述）你发现了什么？（整体程上升趋势）如果让你预测一下2013年参赛队伍支数，你认为可能会是多少？能说说想法吗？你又是怎样想的？能说说理由吗？还有其他想法吗？说说理由？都有道理。这只是我们的预测，要想知道具体情况还需要实际调查一下。（13分钟）

师：同学们通过以上的研究，请你想一想折线统计图究竟有什么特点呢？折线统计图和条形统计图比较一下有哪些优势？ 师总结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过折线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势，这就是折线统计图的优点。（2分钟）

师：看来折线统计图可以预测出数量未来的发展趋势，在生活中很有作用，那是不是所有数据都适合画折线统计图呢?现在你们帮老师分析一下这种情况我该用什么统计图呢？

师：是五个同学比身高啊，你们同意他的说法吗？听你们的画成条形统计图，能不能一眼就看出五位同学的身高情况？好，师：我们一起看这，统计的什么内容。师：如果要绘制统计图的话，你觉得要绘制什么样统计图，为什么？同学们你们同意他的说法吗？

、动手绘制，阅读思考。