《3.折线统计图的认识和应用练习》新课标优质课教案设计

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教学重点：阅读、理解折线统计图表示的数据。

?教学难点：分析数据隐含的信息。

教学准备：课件，练习纸

教学过程：?

一、回顾旧知，引入练习。

师：同学们，知道今天我们要研究的是什么？

?生：折线统计图。

师：折线统计图我们在前面已经学习了，那么今天我们要做的工作是将第二单元的知识来系统地整理和练习一下（提前板书课题：折线统计图的整理与练习）？

师：关于折线统计图我们知道了些什么，这个工作我们同学课前已经做了，这里老师将展示一些同学的优秀的作品，看看都是谁榜上有名了。（播放几个同学的作品），在这些作品中有两位同学的作品非常有特点，我们就有请作品的主人带领我们开始今天的复习之旅吧。生分享整理内容，师随机出示板书。（板书：分类：单式折线统计图，复式折线统计图。画法：描点、表数据、连线；特点：直观表示数据的多少，形象反映数据的增减变化情况，复式折线统计图表示几组数据，便于比较差异。）

师：掌声送给这些认真完成作业的同学。为了更进一步的认识折线统计图，接下来就进入我们今天的练习环节。

二、基础练习，体会特点。

1.基础练习第1题：

出示题目：城南家电商场把去年销售电冰箱的情况给统计出来了，发现它各个月的销售的变化有点大。

师：我们来看这张统计表，你能看出来变化大吗？

生：不能。

师：那我们该怎么办呢？

生：画折线统计图。

现在看到这幅图你想说什么呢？

生1：冰箱每个月销量的起伏变化比较大。（为什么看表没感觉，看图一下子就看出来了？）

生2：去年销售电冰箱十月最多，十二月最少。（怎么看出来的呀？）

生3：电冰箱四月到五月增长得最快，十月到十一月下降得最快。（怎么看出来的？这里面的原因可能是什么呢？）

2.课件出示第2题：某病人的体温变化情况统计图。师：这是一位同学画的统计图，老师看了半天也不知道统计的是什么？聪明的你知道这是统计什么数据的吗？?学生猜。

师：这是一位病人某天7-23时的体温变化情况统计图，谁来说说他的体温情况。

师：如果你是医生，你看到病人的体温这样变化，你是高兴还是担心呢？为什么？

?生回答。