《3.折线统计图的认识和应用练习》优质课教案下载

《3.折线统计图的认识和应用练习》最新教案优质课下载

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、情境引入，回顾再现

1、折线统计图是统计家族的一员，除了折线统计图，我们学过的统计方法还有哪些？

（预设：条形统计图，统计表）

3、这儿有两张统计表，一张是L同学本学期数学五次单元测试的成绩单；还有一张是第二单元测试中所统计的10道题的错误人数。你觉得选择怎样的统计图比较合适？

小结：条形统计图可以反映数量的多少，第二张表比较的是不同题目错误人数的多少，选用条形统计图比较合适；折线统计图不仅能反映数量的多少，还能反映数量增减变化的趋势，第一张表要比较同一个人在不同考试中的变化情况，用折线统计图比较合适。

4、比较统计表和统计图，你有什么感受？

5、利用统计图，我们还可以发现问题，今天我们就要围绕第二单元的折线统计图进行一次练习。（板书课题）

二、错题回顾，辨析原因

(一）、出示错例1：

小刚和小强的赛跑情况如上图

请用“快”“慢”来描述他们的比赛情况：小刚是先（ ）后（ ），小强是先（ ）后（ ）

开赛初（ ）领先，开赛（ ）分钟后谁领先。

2、错误的同学说说自己错在哪里

3、小结：比较同一个人前后的快慢，只要看线的陡缓，线越陡速度越快，线越缓速度越慢；比较同一时间两个人谁领先，只要看点的高低。

（二）、举一反三

下图是水管往水箱里注水的统计图。水箱装有A、B两个进水管，先开A管，过一段时间后两管同时开。

A．同时开放A、B两管是几分钟后？当时水位是多少？

B．A、B两管同时打开，每分钟水位上升多少厘米？

学生练习，讲讲解题思路

（三）、出示错例2：试卷上还有一道错的比较多的就是这样描述运动着的量

下图是小华骑自行车到6千米远的森林公园去游玩的情况。

（1）小华从出发到返回，一共经过了（ ）小时（ ）分钟。

（2）返回时，小华骑自行车每分钟行（ ）米。