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五年级下册(2014年12月第1版)《1.因数和倍数的认识》公开课教案优质课下载
3.?使学生体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。
教学重点:理解倍数与因数的关系。求一个数倍数和因数的方法
准备:《数学实验手册》38、39页共12个正方形。
教学流程:
导入新课
师板书:数
提问:认识吗?念——
师:这个字还能念shǔ,数数,会吗?我们一起来数一数。
出示12个小正方形
刚才我们数数用的1、2、3、4……这样的数我们称为自然数,今天我们研究的内容就是在自然数的范围,但不包括0。
数形结合,揭示概念
1.我们今天的研究就从这12个小正方形开始。请大家用自己准备的12个小正方形拼成一个长方形。拼一拼、想一想,每排摆几个,摆了几排?
学生动手操作,教师巡视、指名到黑板上摆放。
2.引导分析
问:还有其他的情况吗?这三种情况你能不能按照一定的顺序进行排列?
(学生思考,指名回答)
师:我们考虑问题一定要有序(板书:有序)
师:还有其他的摆法吗?
师:我们考虑问题还要做到完整。有序而完整是我们数学中重要的思考习惯。
(指图形)师:你能用算式表示自己的这三种摆法吗?
学生回答,教师板书
3.揭示概念
研究4×3=12
说明:我们先来看4×3=12。根据4×3=12,我们就可以说:4是12的因数,3也是12的因数,12是4的倍数,12也是3的倍数。
师:哪位同学模仿老师的说法来说说。教师指名2位学生说说。