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五年级下册（2014年12月第1版）《1.因数和倍数的认识》集体备课教案优质课下载
3、通过倍数和因数之间的互相依存关系使学生感受数学知识的内在联系，体会到数学内容的奇妙、有趣。
重点：理解因数和倍数的含义，知道它们的关系是相互依存的；
难点：探索并掌握找一个数的因数的方法。
教学准备：每桌准各12个一样大小的正方形。教学过程评价及建议一、谈话引入智力趣题：一共有3个人，其中2个爸爸，2个儿子，这是怎么回事？
揭题：人与人之间有关系，数与数之间也有关系，今天我们就来学习“数与数”（板书）之间的关系。二、新授过程
一、理解因数和倍数的含义
1、把12个完全一样的正方形，拼成不同的长方形？每排摆几个？摆了几排？用乘法算式把自己的摆法表示出来，并在小组里交流。
每排个数
摆的排数
乘法算式
看算式4×3=12中，仔细想想这里的4、3、12有什么关系，看书30页例题1，重点可划一划。你学到了什么？
揭题：把课题补充完整“倍数与因数”。
还有2道算式你会说说吗？一起说一说。
想一想：（1）拼长方形时，“每排摆的个数”与“摆的排数”，可以为“0”吗？（2）每排可以摆“5”个吗？
6、练一练：
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
8×9=72 15×1=15 15÷3=5 11 ÷2=5 ‥‥‥ 1 A×B=C
找一个数的倍数
1、你能找出多少个3的倍数？
3的倍数有3，6，9， ， ， ， ，
试一试：写出自己学号的倍数。
2的倍数有 ， ， ， ， ， ， ，
5的倍数有 ， ， ， ， ， ， ，
仔细观察这3组数，它们有什么共同的特点？
板书：（倍数的特征）