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苏教2011课标版《2.2和5的倍数的特征》优质课教案下载
认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数。
能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。
提高性目标：
3. 经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。
4. 体验发现规律的喜悦，感受数学充满规律。
学习重点： 2和5的倍数的特征，奇数和偶数的意义。
学习难点： 判断一个数是不是2、5的倍数。
学习过程：
一、揭示课题：
师：这节课，我们一起学习“2和5的倍数的特征”。（板书课题）
二、学习板块一：
1. 分区交流学历单的第1个任务。
师：课前同学们已经根据自己的需要，选择了不同的学历单进行学习，哪些同学选择的①号学历单？选择②号学历单的呢？每份学历单都有两个任务。下面我们就先分区进行任务1的交流。选择①号学历单的同学到讲台前面来交流，②号学历单的同学在下面交流。
友情提醒：我们以4-5人自由组合成一个小组，推荐一名组长，组织大家进行交流，并做好发言的准备。
2. ①号学历单一人汇报。
师：①号学历单,谁来汇报一下？
学生汇报，其余补充。（不再接着报数时，引导很快的指一指，大家判断对不对？发现规律后，引导很快的竖指百数表，检验一下。）
师：刚才他在百数表中找到了2和5的倍数，通过观察发现了2和5的倍数的特征。
3. ②号学历单一人汇报，其他同学补充。
我们再来听听选择②号学历单的同学的想法。谁来汇报？
学生汇报，其他同学补充。
（预设：没有一个学生验证）师：刚才同学们举的例子，这些数的个位分别是0、2、4、6、8，那这些数是不是2的倍数呢？我们还要通过除法计算来进一步检验。（很快检验一下，是吗？）再用同样的方法检验一下，这些数是不是5的倍数。
师：同学们通过练习进行猜想、再举例验证、总结出了2和5的倍数的特征。当然，在课后我们还可以举出更多的例子来进一步验证，认识2和5的倍数的特征。
4. 师：那，谁再来说一说2的倍数有什么特征？5的倍数呢？（板书）总结得真好，第一个任务大家完成得非常棒！
三、学习板块二：