《2.2和5的倍数的特征》精品优质课教案设计

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教材分析：

2、5倍数的特征”是苏教版五年级下册第三单元的内容，在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征。通过呈现?“百数表”让学生从表中找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。

学情分析：?

2、5倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律，在学习与活动学生自己动手通过观察、分析、比较、概括推理、总结，启发学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。

教学重、难点：

理解并掌握2和5的倍数的特征

教学准备：

课件、学习任务单

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，数学王国中的5部落和2部落要招兵买马了，召集条件是：5部落要召集的必须是5的倍数（板书：5的倍数），2部落要召集的必须是2的倍数。

黑板上出现一些2部落和5部落的数字兵：黑板出示一些数（4 9 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60 ），谁想和老师比试一下，以最快的速度把它们送回到5部落和2部落？

2、通过刚才的比赛，你有什么感想？

3、那是因为老师运用了2、5的倍数的特征，今天我们就来探索2、5的倍数的特征。（板书：2、5的倍数的特征）。二、探究新知

（一）探索5的倍数的特征

1、师：首先我们来探索5的倍数的特征。同学们利用百数表探索5的倍数的特征内容，并在小组内交流一下。

2、哪个小组来汇报？（一人板书，其他组员分题汇报）

3、大家看得真仔细，那么是不是所有5的倍数个位上都是0或5呢？请同学们任写一个大数验证一下。

4、学生汇报验证结果。

5、现在我们可以自豪地把刚才发现的规律大声地读出来了。（读板书的5的倍数的特征内容。）

6、小结：看来判断一个数是不是5的倍数，只要看这个数的个位就可以了。

（二）探索2的倍数的特征

1、现在，我们已经掌握了5的倍数的特征，那么2的倍数有什么特征呢？探究2的倍数的特征并在小组内交流一下。

交流步骤：小组长先带领组员对照一下在表格中涂的2的倍数，然后说一说各自的发现。最后再举几个较大的数验证一下你们发现的规律是否正确。

2、汇报。