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苏教2011课标版《2.2和5的倍数的特征》公开课教案优质课下载
二、教学重难点： ? ?
认识2和5的倍数的特征。
三、教学准备： ? ?
为学生每人准备百数表一张；每人准备O、5、6、7四张数字卡片。 ? ?
四、教学过程： ? ?
（一）激活经验
引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，如果告诉你一个数，比如3，怎样找出它的倍数？请你说一说找倍数的方法。 ? ?
在研究一个数的倍数时，人们发现了有一些数的倍数是有特征的。比如，你任意说出一个数，我们就可以判断它是不是2的倍数。大家一起来试试看：有一个数是730，你觉得它会是2的倍数吗？怎样想的？ ? ?
揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了2的倍数的特点。今天我们就利用对倍数和因数的认识，通过找倍数，发现和认识2和5的倍数的特征.（板书课题）
（二）探究新知 ? ?
1．找2和5的倍数。 ? ?
出示例4，呈现百数表。 ? ?
引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在5的倍数上画“△”，再在2的倍数上画“O"。在找这两个数的倍数时，请大家注意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的倍数。能行吗？（学生画符号，教师巡视、指导。）?呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。 ? ?
2．探究发现特征。 ? ?
(1)引导：请观察表里5的倍数，在每行里哪些是5的倍数，你能发现5的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。 ? ?
交流：你发现5的倍数有什么特征吗？ ? ?
指出：5的倍数，个位上是5或0。（板书：5的倍数，个位上是5或0） ? ?
引导：你能任意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发现的特征吗？大家试一试。（指名学生说出相应的数，引导用除法检验是不是5的倍数） ? ?
追问：怎样的数是5的倍数？ ? ?
(2)提问：观察2的倍数，有什么特征？ ? ?
指出：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。(板书：2的倍数，个位上是2、4、6、8、O) ? ?
引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的2的倍数的特征。 ? ? 交流：你是怎样举例的？（学生口答举例） ? ?
个位上不是2、4、6、8、O的数，会是2的倍数吗？自己举出例子试一试。 ? ?
交流：你举的什么例子，是不是2的倍数？（指名学生举例说明） ? ?
追问：怎样的数是2的倍数？ ? ?