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五年级下册（2014年12月第1版）《2.2和5的倍数的特征》新课标教案优质课下载
过程与方法：经历探索2和5的倍数；总结探究数学问题的方法，感受数学思考过程的调理性，发展初步的归纳推理能力。
情感态度与价值观：在探究活动中感受数学的魅力，激发探索规律的兴趣。
教学重难点：
自主探索和发现2和5的倍数的特征。
教学准备：
多媒体课件、百数表、学号卡片。
教学过程：
创设情景，导入新课。
1.同学们喜欢运动吗？你喜欢什么样的运动啊？
2.我们学校开展了校园集体舞活动，请看屏幕，都有哪些项目啊？
师： 圆圈舞几人一组？交谊舞又是几人一组呢？
生：圆圈舞5人一组，交谊舞2人一组。
师：不错，有5人一组的圆圈舞，和2人一组的交谊舞。
如果让你组织同学们参加圆圈舞，你打算安排多少人参加？
师：19人行吗？ 为什么？
生：因为19不是5的倍数。
师：也就是说，这些数师什么样的数？
生：5的倍数。
师：不错，真会总结。（板书：5的倍数）
师：如果让同学们去跳交谊舞，安排多少人参加合适呢？这些数又是什么样的数啊？
生：2的倍数。
师：看来，这些数不是随意安排的，它们个有什么样的特征呢？5的倍数有什么特征？2的倍数又有什么样的特征呢？（板书课题：2和5的倍数的特征）
探索5的倍数的特征。
出示百数表，让学生在百数表内找5的倍数。（请学生汇报）
师：那这些5的倍数有什么样的特征？（请学生汇报）