苏教2011课标版《2.2和5的倍数的特征》优质课教案设计

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2和5倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律，在学习与活动学生自己动手通过观察、分析、比较、概括推理、总结，启发学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。

设计理念：

以“知识建构”为核心，通过创设问题情境来激起学生的求知欲和好奇心，使他们积极主动地探索问题、解决问题，从而获得分析问题、解决问题的能力，并形成良好的学习态度；尊重学生已有的知识基础与生活经验，可以提高教学的有效性。引导学生经历探究“2和5倍数的特征”，培养学生自主探究的能力，发展学生的观察、初步归纳及抽象能力。

教学目标：

1.让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。

教学重难点：

1、探索2和5倍数的特征，能找出100以内的2和5的倍数；理解奇数与偶数的含义。

2、归纳2和5倍数的特征。

3、掌握2和5的倍数的特征。

教学准备：课件、百数表

一、创设情境，引出课题

我们学校开展了校园集体舞活动，请看屏幕，都有哪些项目啊？

如果让你组织同学们去跳交谊舞和圆圈舞，安排多少人参加合适呢？

看来，这些数不是随意安排的，它们各有什么样的特征呢？5的倍数有什么特征？2的倍数又有什么特征呢？（板书课题：2和5倍数的特征）

【设计意图：数学源于生活，生活中充满了数学。为了使学生能从身边熟悉的事物中学习数学，通过谈话激发学生参与组织的热情，从而创设了探究的问题情境，激发学生的学习兴趣。同时为下面探究2、5倍数的特征做铺垫。】

二、合作探究、概括特征

1、探究2的倍数的特征。

（1）、利用百数表探究。

下面我们用百数表来探究一下2的倍数的特征。

（课件出示百数表。）

我们每位同学手里都有一张百数表。在百数表上把2的倍数用△画出来。画好之后同桌相互检查一下。

（学生画数。）

（同桌交换，相互检查。）

（出示课件）同学们画的和老师画的一样吗？