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《2.2和5的倍数的特征》公开课教案优质课下载
2.培养学生的概括能力，合情推理能力。
教学重点：掌握能被2、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：灵活运用能被2、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
教学媒体：课件
教学流程：
一、谈话导入
同学们上一节课我们认识了什么？（因数和倍数）请同学们用昨天所学的内容解决下面问题。
出示复习回顾
7的倍数：
32的因数：
让学生口答。
怎样求一个数的倍数呢？反过来，如果要判断一个数是不是另一个数的倍数用什么方法？（用除法）
过渡：下面这些数你能不计算找出5的倍数和2的倍数吗？
? 402? 270? 3215? 553??47290? 5561
你们想学习这种本领吗？这节课请同学们跟着老师一起来学习5和2的倍数的特征。
二、交流共享
教学例4。
1.探索5的倍数的特征
（1）在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）
我们不可能研究所有5的倍数，怎么办呢？
那我们就先来研究100以内的5的倍数有什么特征吧！
（2）听清老师的要求，出示百数表
①像这样在百数表中用“△”圈出5的倍数。
②观察5的倍数，你有什么发现？将你的发现在小组中交流。
（四人小组，在组内交流并讨论 。）