五年级下册（2014年12月第1版）《2.2和5的倍数的特征》集体备课教案设计

五年级下册（2014年12月第1版）《2.2和5的倍数的特征》集体备课教案优质课下载

3的倍数有；

7的倍数有；

4的倍数有；

（1） 让全班说出3的倍数。师：这个数的倍数有很多。我们可以用什么符号表示呢？

（2） 出示课件我们来看正确的答案是。

（3）再让全班说出7的倍数。师：同样7的倍数也有无数个，所以也用省略号来表示它，出示课件，正确答案的是。

（4）师：那么4的倍数呢？全班齐答后出示正确答案的课件。

师：你们学的真不错。

3，出示课件。下面的数中你能一眼看出哪个是2的倍数，哪个是5的倍数吗？

10,35,13,31,16,84,65,48,32,40

师；谁来说说？个别回答后。说，谁需要补充吗？其他同学纠正。师：这位同学说的不错。那么79598645这个数是2的倍数还是5的倍数呢？你还能看出来吗？让这位学生回答后，师说；你真了不起，通过这一节的学习，老师相信你们也像这位同学一样了不起， 这节课我们就来学习2、5的倍数的特征。 揭示课题，板书。 2、5的倍数的特征，全班齐读题目。

新授

1、师：在学习新知识时，我们要明确学习目标。才把知识学好。

出示课件；学习目标。(全班齐读)

(理解并掌握2和5的倍数的特征。

(会用2和5的倍数的特征判断一个数是不是2或5 的倍数。

(理解并掌握奇数，偶数的概念。

3.出示课件例4

师：这是一个百数表，你们手中也有一张。请同学们用“△”画出5的倍数，用“O”画出2的倍数。

学生独立画，师巡视。

让全班说出5的倍数的数，师在百数表中画出后。说：这些数有哪些特征？你们是怎样发现的？请同学们进行分组讨论。 师巡视。

(3)让个别学生上来说说讨论的结果，再让学生互评，从而得出百数中5的倍数的特征。

(4)师追问；那么百数以外的数呢？如；120,205它们的个位上也有0或5，是不是5的倍数？怎样知道的？(是5的倍数，它们都能被5整除)

小结；在自然数中，个位上是0.2,4,6,8的数都是5的倍数。板书；5的倍数；个位上是0,2,4,6,8

(5)再让全班说出2的倍数的数，师画出后接着问；这些数有什么特征？你们是怎样发现的？请同学们进行分组讨论。