苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》优质课教案设计

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三、教学目标预设及准备:

1、总体目标：

1.引导学生通过“猜想——探索”，得出3的倍数的特征，并能运用这一特征作出正确的判断。

2.在“猜想——验证”的过程中，使学生产生认知的冲突，激发学生探索的兴趣，让学生体会成功的乐趣。

3.在探索过程中，培养学生从不同角度去研究问题，用不同方法去解决问题。

2、分层目标：

1.让数学学习能力强、基础好的孩子（每个小组中的1、2位同学）主动参与探索，自行寻找探索的方向，通过100以内数表的观察得出3的倍数的特征，并能用规范的语言进行描述。

2.大部分孩子能在教师的几个关键问题的引导下发现3的倍数的特征，并能比较准确地进行描述。

3.少数学习能力较弱的孩子，通过教师的独立指导及小组内学生的帮助，能发现3的倍数的特征，并能加以正确的运用。

3、教学重点：让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程，并得出结论。

4、教学难点：为学生探究能被3整除的数的特征搭建平台，使孩子们能得出结论。

5、教学资源：

1.多媒体学习课件。

2.每位学生一张100以内的数表，每个学习小组一个计算器。

3.按照学生差异进行分组。

一、情境导入：

小游戏 你说我猜： 你说出一个整数，老师马上说出它是不是3的倍数

二、1、探索新知：

在表中圈出3的倍数

1

2

3

4

5

6