苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》优质课教案下载

苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》最新教案优质课下载

让学生通过猜想、观察、比较、验证、归纳概括等方法，经历探索3的倍数的特征的过程。

3、情感态度价值观：

在探索的过程中激发学生进行数学探究的兴趣，体验成功的乐趣。培养学生灵活运用知识的能力和学生的观察能力、从不同角度研究问题的能力及数学表达能力，感受数学思维的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点：

归纳出3的倍数的特征并能正确判断一个数是不是3的倍数。

教学难点：

让学生经历3的倍数的特征的探究过程，归纳出3的倍数的特征。

教学过程：

一、游戏导入。

师：咱们先来玩个游戏好吗？

师：请同学们任意说出一个数，老师不计算，很快说出这个数是不是3的倍数。为了验证老师的回答是不是正确，同学们可以在练习本上计算。

师：为什么老师不用计算就能马上判断出来？老师是不是有特异功能啊？你们说得非常对!和2和5的倍数一样，3的倍数也具有一定的特征。今天我们就共同来探究“3的倍数的特征”。（板书课题：3的倍数的特征）

二、探究“3的倍数的特征”。

1、猜想。

（1）、师：谁能猜测一下，3的倍数有什么特征呢？

预设：个位上是3、6、9的数是3的倍数。

（2）、学生举例验证。

明确：个位上是3、6、9的数，不一定是3的倍数。

2、探究。

（1）、师：百数表可以帮助我们发现其中的规律。

（2）、请同学们拿出手中的百数图。（课件出示百数图）。

①: 圈出所有的3的倍数。

②：观察这些3的倍数，小组交流：

a：3的倍数，个位可以是哪些数字？十位呢？

由此看来，如果判断一个数是不是3的倍数，只看个位或十位行吗？