苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》精品优质课教案设计

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2.学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、分析、抽象、概括的能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。

3.学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受；体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

教学重点：认识3的倍数的特征

教学难点：研究并发现3的倍数的特征

教学准备：准备计算器教具和学具

自主探究方案：

自主探究

1.在3的倍数上划“○”

2.想一想：个位是3、6、9的数都是3的倍数吗？

3.试一试：在计数器上拨出几个3的倍数的两位数或两位以上的数，算算每个数共用了几个算珠，仔细观察每个数所用算珠的颗数，你发现什么规律？

自主应用

1.试一试：如果一个数不是3的倍数，这个数的各位上数的和会是3的倍数吗？找几个这样的数算一算？

2.想一想：从0、5、6、7四个数字卡片中，选出三张，组成一个3的倍数的三位数，一共可以组成多少个这样的数？

自主质疑

你认为我们应该学会什么？你还有什么问题？

教学准备：课件、方案纸

教学过程：

一、揭示课题 明确目标

1．(课件)

这4个数中，你能判断出哪些是2的倍数，哪些又是5的倍数吗？（指名）

2的倍数的数有哪些特征？5的倍数呢？

2.小结：看来同学们都已经熟悉了2和5的倍数的特征，并且还能利用它们各自的特征迅速判断一个数是否是它们的倍数。今天这节课我们还要研究一个数的倍数特征。（板书课题：3的倍数的特征）

（板书：3的倍数有哪些特征？）

三、展示预习 共享探究

（一）探究例5