《3.3的倍数的特征》优质课教案设计

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“练一练”让学生通过计算发现一个数如果不是3的倍数，那么它就不具备上面发现的特征，从而使学生进一步体会所得结论的可靠性，感受数学思维的严谨。练习题一方面加深对3的的特征的认识，另一方面加强知识的综合运用，使学生感受各知识点之间内在的联系，并使学生的思维能力得到进一步的发展。

教学目标：

1．让学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。

2．在探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。

3．提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。

教学重点：

探索3的倍数的特征。

教学过程：

一、引入新课，激发问题　??

1. 课件出示一组数：73、54、123等，并让学生作出判断说出理由。

2. 提问：同学们都判断得很快，谁来介绍一下2和5的倍数各有什么样特征？

3. 谈话：同学们学得真不错，今天，我们一起来研究3的倍数的特征。（揭示课题）

4. 提问：“3的倍数会有怎样的特征？谁来猜一猜。”

5. 学生汇报，教师板书。

( 设计意图：复习2和5的倍数的特征，利于与本课的学习重点形成认知冲突。)

二、自主探究，合作学习

1. 直观感知。

（1）学生借助《学习单》 ，照样子，在百数表中找出所有3的倍数。

（2）学生汇报，对有些猜想进行否定，寻找新的正确的研究角度。

（3）明确学习要求，进行自主学习。（附《研究单》）

“3的倍数的特征”研究单

从百数表中选出几个3的倍数。

我选的数个位与十位的和我的发现

任意找几个更大的数。

我找的数是否是3的倍数各位数字的和是否 2. 动手操作，找出规律。