苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》新课标优质课教案设计

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2.使学生经历探索3的倍数的特征的过程中，积累数学活动的经验，进一步培养观察、比较、分析和归纳能力，感受一些简单的数学思想方法。

3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。

教学重点: 掌握3的倍数的特征，理解奇数、偶数的意义。

教学难点: 能根据3的倍数的特征正确判断一个数是否是3的倍数。

教学准备：计算器、练习纸、课件、水彩笔

教学过程：

一、导学

（一）温故

⒈在24、65、139、540、875、624、77中

2的倍数有：（ ）

5的倍数有：（ ）

⒉是2的倍数的数特征是：（ ）

是5的倍数的数特征是：（ ）

（二）知新

阅读数学书第33-34页的例5，你在预习过程中还有什么疑问？

二、课堂助学

⒈出示例5，探索3的倍数的特征。

(1)上图百数表中找出3的倍数，画上“○”。

（2）观察3的倍数，你有什么发现？教师在计数器上拨几个3的倍数，比较珠子总数有什么规律？

（3）举例验证：其它3的倍数有这样的特征吗？

（4）归纳：谁来概括一下3的倍数到底有什么特征？

（5）师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是3的倍数。

（6）完成34页“练一练”第1题：下面的数都是3的倍数吗？把3的倍数圈出来。

29、45、51、67、86、96

（7）完成34页“练一练”第二题：你能很快说出哪几题的得数有余数吗？（在有余数的算式下面划圈）