苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》优质课教案设计

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教学重点:使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数;

教学难点:探索3的倍数的特征;

教学准备:作业纸.

教学过程：

课前：对口令复习2、3、5的乘法口诀

一、复习引新

师：孔子有句话叫做“温故而知新”，前面咱们学习了2、5的倍数的特征，请一位同学说一下2的倍数的特征。

生：个位上是2、4、6、8、0的数

师：5的倍数有哪些特征？

生：个位上是0或5的数

师：既是2倍数也是5的倍数的特征是什么？

生：个位上是0的数。

师：我们已经知道看一个数是不是2或5的倍数，只要看这个数的个位，那么请你来猜测一下3的倍数可能具有哪些特征？

生1：我猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。

生2：我猜个位上是3的数是3的倍数

师：你们的猜想对不对呢？今天我们一起来研究3的倍数的特征。（揭示课题：3的倍数的特征）

二、 操作探索，验证猜想

百数表是咱们认识数的好帮手，找规律的好帮手。每个人手里都有一张百数表，请你在上面圈出出3的倍数。和小组内的同学商量一下3的倍数有什么特征。

自主探究， 小组合作， 师巡视， 帮助找3的倍数有困难的学生。

小组代表合作，全班交流

?生1:我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。

生2:我发现不管横的看或竖的看,3的倍数都是隔两个数出现一次。

生3: 3的倍数个位上0~9这十个数字都有可能。

师:其他同学还有什么发现吗?

生:我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。