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《3.3的倍数的特征》新课标教案优质课下载
2、在学习过程中积累数学活动的经验,发展观察、分析、动手操作及概括问题的能力,以及抽象思维和相互间的交流、合作与竞争意识,提高合情推理能力。
3、通过学习,体验数学问题的探究性和挑战性,进一步提升学习数学的兴趣,并从中获得积极的情感体验。 知识
结构图 猜测
2、5倍数的特征 3的倍数的特征 验证
应用 教学
重难点 教学重点:理解和掌握3的倍数的特征,并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。
教学难点:3的倍数的数的特征的归纳过程。 学情
分析 学习起点预测学生在学习本课之前,已经学习了2和5的倍数的特征,养成善于动脑思考、讨论、交流与研究,积极进行小组合作的习惯。可以说,学生有了一定的自学与研究的能力。 学习困难预测学生容易从末尾数字进行判断这个数是否是3的倍数。所以,在教学本课时,让学生通过观察、思考、分析、归纳等活动,让他们真正理解、掌握、判断3的倍数的方法。教学
具准备教学课件,计数器、题纸 板书
设计 3的倍数的特征
3的倍数,它的各位上的数的和是3的倍数。 教学
反思 呈现现象
“各位上的数的和”这句话学生理解的透彻
归因分析1.备课不充分。自己在备课时没有好好,做好多方面的预设;
2.在观察百数表到后面总结3的倍数特征时,都应放手让孩子们多说,说透,这样更有助于锻炼孩子的概括归纳能力。改进措施1.老师不要着急,学生能说出的尽量让学生说,多放手,相信学生。
2.小组合作讨论,多给时间,让他们在充分的探索发现规律、举例验证、总结归纳。
教 案 续 页(第 1 课时)
步骤教学流程课堂调控导入复习导入
3 200 66 150 152 4124
这些数中哪些是2的倍数?怎么判断的?
哪些是5的倍数?又是怎么判断的?
哪些是3的倍数?猜猜3的倍数有什么特征么?(板书)
以旧引新
发现有趣的现象如:27 ,72都是3的倍数
调换数位上的顺序同样还是3的倍数。