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《4.2、5和3的倍数的特征练习》教案优质课下载
学生能通过画一画，算一算的方法找出10是5和2的倍数，不是3的倍数。
学生能利用10延伸到百，千……都是5,2的倍数，不是3的倍数。
各个数的和上的数字与本身数位上的数字有什么区别。
三．教学准备
课件、计数器
四、教学过程
1.复习导入
师：同学们知道我们今天学什么内容吗？
是的，今天就来学习“你知道吗”
提问：怎样判断能被5或3整除的特征？
提问：是5的倍数只看个位,而是3的倍数是看各个数位上的数字和，那孩子们想一想你们有什么问题吗？
确定学生的问题。
2.新课教学
提问：判断一个数是5的倍数，为什么只看个位，其它数位都不看呢？自己先思考思考，再和同桌相互交流交流。
解决能被5整除数的原因
解决十位上的数
十位上写1，计数器的十位上拨一个珠子。理解这个1表示的意思。（课件演示）
十位上写3，计数器的十位上拨三个珠子，是不是5的倍数？
思考，同桌交流
课件演示，再次说明原因。
解决百位上的数
百位上拨一个珠子。表示什么？是5的倍数吗？为什么？课件演示。
解决个位上的数
提问：下面老师该拨哪一位了？
老师不拨千位了，谁知道为什么？