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2、有兴趣听英语、说英语、做游戏。
3、通过有关动物知识的学习，激发学生对大自然的热爱之情，帮助学生养成爱护动物园的好习惯。文化意识1、懂得在合作中学习。
2、懂得通过探究并利用旧知识解决新知识。重点掌握四会单词dusks,pigs,sheep,cows.
运用“What are they? They are….”进行回答。
难点单词geese中ee的发音。
会用“What are they? They are….”回答相关问题。
学习策略1、积极与他们合作共同完成学习任务。
2、在学习中集中注意力、记要点。
3、善于抓住用英语交际的机会。教与学流程安排活动1、歌曲热身，营造氛围
活动2、创设情境，感受新知
活动3、自主探究，亲身体验
活动4、适时拓展，实战练习
活动5、及时总结，正确评价
活动6、家庭作业，课后延伸
教学准备教具、学具卡片、小动物头饰补充资源实物、课件、录音机教与学过程设计教学设计师生行为设计意图活动1
课前warm up，有目的性的操练、复习之前所学动词，引出本课教学目标。1、师生热情地打招呼。
2、教师边说，边播放有关农场动物的相关歌曲。
3、学生听边说边思考问题。“How many kinds of animals are there in the song?通过warm up渲染气氛，和学生以高度的热情、良好的姿态进入学习状态，并进行有目的的学习。活动2
板演并出示实物课件等为学生创设有意的学习环境，以游戏的方式进行教学操练，使他们快乐地感受新知。1、出示美洋洋和喜洋洋的图片，导出本课故事发生的场景farm，为学生创设情景进行教学。
2、利用多媒体出示dusks的图片，反复教说单词进行操练并板书。
3、利用多媒体出示geese教说进行操练，注意 ee的发音，并导入句型“What are they? They are….”和学生在一起反复说反复操练，直到学生学会为止，再把课堂交给学生，让学生用句子自由交谈逐个操练。
4、层次性操练，在操练的过程中，教师要把好学生的发音关，避免学生发音错误。
5、同样方法学习并层次性操练pigs,sheep,cows三个词。其中，教师重点指导sheep一词的发音。教师可以夸大口形并进行分解发音，并免学生发音错误。
6、层次性操练可采用唱反调、升降调、做相应的动作、出示单词卡片、小动物卡片以及missing游戏等到多种形式进行师生互动，生生互动。根据学生的年龄特征、生活经验与认识水平，采用实物、游戏、表演、多媒体课件等等，创设情境，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，唤起学生的参与热情，让学生在较为真实的语境中亲身感知、体验、参与、实践、合作与交流，达到学英语用英语的目的。活动3
根据自学目标学生自主进行合作探究，教师板演、手势语言、录音等进行释疑、操练会话。看Learn to say ．一部分：看大屏幕，出示问题，
并展示自设情境，并放一遍录音，让学生观察感受，对话中的内容。
2、教师配以相应的图片和动作，边说边解释给学生听，让学生指认、模仿并跟读。
教师重复说“What are they? They are….”帮助学
生理解这两句话的意思，分层次操练学生熟练上述内容基础之上，听录音，全班读，学生分角色读。
给学生充足的时间进行自主合作练习，教师组