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—What time is it, please?/What’s the time, please?
—It’s one o’clock./It’s five past one./It’s a quarter past one./It’s half past one./It’s twenty to two./It’s a quarter to two. (It’s one./It’s one o five./It’s one fifteen./It’s one thirty./It’s one forty./It’s one forty-five.)
Ⅱ. Teaching aids 教具 图片/幻灯片/课件/录音机/小黑板/时钟
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 四步教学方案
Step 1??Preview 第一步??预习自测(时间:8分钟)
1.开展班级值日生活动，通过学生做值日演讲引出今天的新课题--时间，为导入新课作准备。
2.教师邀请值日生上台演讲，引出本课的重点话题。
T:? ?Who is on duty today?
S1: it’s my turn.
Then the student gives the presentation.
3.老师对学生的演讲做出评价，从而引出本节课的重点话题--时间。学生做出预习自测中的题目。
Step 2??Cooperation 第二步??合作探究(时间:13分钟)
运用课件，直观引出新单词，并导入新课，呈现时间表达。
1.教师利用课件展示数字的图片，学生抢答。)
T: Hi, boys and girls. Now, we learn some more about numbers. Let’s look at this picture. What can you see in the picture? Please say them as quickly as you can.
2.教师通过PPT呈现时钟图片，引出时间。
3.学生总结时间表达法的用法。
合作探究（一）
五人一组进行抢答赛，尽可能快的用英语说出时间的表达方法，选出组内优胜者参加班级抢答赛。
两人一组进行对话练习，用所学的单词和句型进行询问时间的对话练习。
完成任务所需的语言结构：
A:What time is it?/ What’s the time?
B: It’s.....
3.小组合作，探究时间表达法并总结。
合作探究（二）
1.听课本1a录音，并回答问题。
2.分角色朗读课文。
合作探究（三）
两人一组根据课本1a内容分角色表演对话并进行关于时间及活动的提问。
完成任务所需的语言结构：