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苏教2011课标版《5.质数和合数》集体备课教案优质课下载
第 课时
教学目标
1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习活动中体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教 学
重 难 点
教学重点： 质数和合数的意义。
教学难点： 正确判断一个常见数是质数还是合数。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入?
谈话：前面我们按照能否被2整除，把自然数分为哪几类？（奇数和偶数）你能说几个奇数吗？偶数呢？学号是奇数（偶数）的同学分别举起你的手。
谈话：自然数还有另一种的分类方法，你们想不想学？
教学新课
谈话：你能有规律的写出1—9各数的全部因数吗？
谈话：请你仔细观察，按照每个数的因数的个数，可以把1—9分成几类？你为什么这样分？（全班交流，板书：有一个因数：1 有两个因数：2、3、5、7 有两个以上因数：4、6、8、9 ）
认识质数和合数
谈话：请你先观察只有两个因数的特征，它们的因数有什么特点？指出：像2、3、5、7这些数，它们的因数只有1和本身两个，这样的数叫做素数。板书：素数或质数（板书：质数）剩下的数中，4、6、8、9这些数的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。（板书：合数）
谈话：你能不能用自己的话来说一说怎样的数叫素数？怎样的数叫合数？想一想：1是素数吗？是合数吗？为什么？
指出：在自然数中，1既不是素数也不是合数。
谈话：想一想，自己的学号，是素数还是合数？分别起立：既不是素数也不是合数（只有1）
是质数的（分别起立后，依次报出学号，然后板书整理）