苏教2011课标版《5.质数和合数》优质课教案下载

苏教2011课标版《5.质数和合数》最新教案优质课下载

2．引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义；

3．培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。

教学重点、难点：

理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。

设计思路：

本课教学依据“生本·四学”的教学模式，以学生的学为中心，设计四个学习活动：第一个环节课上自学，让学生先自己找出2-10各个数的因数，再分类；第二个环节互学，小组内交流各自的自学情况，总结提炼并选代表小组全班交流，其它小组倾听、补充，教师着重引导学生从因数的个数的角度去分类。；第三个环节助学，根据学生的分类揭示质数和合数的概念，以及10以内数的分类；第四个环节成学，运用所学的知识，解决一些实际问题。以生为本，经历过程，全员参与，特别注重以学生为主体，独立思考和合作学习两个关系的处理；精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

课前准备：全班每人准备一个号码牌（从1开始）

教学过程：

一、自学：目标导航，定向预习

1.回顾复习。

同学们，昨天我们学习了因数和倍数，（因数和倍数——你能举一个乘法或除法的例子，来说明一下吗？）我们还以是不是2的倍数为标准对大于O的自然数进行过分类，把大于0的自然数分成了偶数和奇数。

2.自学例6

引入：今天的这节课我们将继续研究大于O的自然数的分类。又是按照怎样的标准分类，分成哪几类，分成的每一类又叫什么数呢？

请同学们带着这样的几个问题，完成作业纸。

写出下面各数的所有因数。

2的因数: ；3的因数:

4的因数: ；5的因数:

6的因数: ；7的因数:

8的因数: ；9的因数:

10的因数: ；

只有两个因数的有（ ）； 有两个以上因数的有（ ）。

二、互学：小组合作, 展示交流

1.四人小组讨论交流：

2.小组代表上前交流，其它小组倾听、补充，教师随机点拨。

请一位同学到前面来交流一下。 （实物投影）