五年级下册（2014年12月第1版）《6.质因数和分解质因数》集体备课教案设计

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预

习出示学习目标

自学任务：

想一想：什么是质数？什么是合数？

预习例7：在5=1×5, 28=4 × 7中，哪些数是5的因数？哪些数是28的因数？在这些因数中，哪几个数是质数？小组讨论与

交流展示一、交流汇报

1、指名说出质数与合数的意义，并举例说明。

2、生1：在5=1×5中，5是5的因数。

生2：在 28=4 × 7中，4、7是28的因数。

生3：在1、5、4、7中，5和7是质数。

3、教师揭示质因数的意义。

像5、7分别是5、28的因数，它们本身又都是质数。这样的数就分别是5、28的质因数。

学生讨论：如何把30用几个质数相乘的形式表示出来。

教师巡视指导

根据学生汇报的方法，教师加以说明强调格式和方法

小结：把一个合数写成几个质数相乘的形式就叫做分解质因数。

质疑拓展完成练习六 4

学生判断，要求说出理由

完成练一练

学生独立做，在书上完成

思考：是不是所有的合数都能写成几个质数相乘的形式？

检测与

小结一、检测

1、看看下面的分解质因数对不对。不对的说明原因并改正。

27＝3×9 13＝1×13 24＝2×2×2×3