五年级下册（2014年12月第1版）《7.公因数和最大公因数》公开课教案下载

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教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生经历找两个数的公因数和最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

（2）探索找两个数的公因数和最大公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。

（3）解决生活中的一些问题。

2、过程与方法：

（1）通过多种方法的训练，培养学生的创新精神。

（2）通过观察、分析、归纳等数学思维活动，培养学生思维能力。

（3）体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。

3、情感态度与价值观：通过自主学习、合作与探究学习，培养学生自主探索和合作交流的良好习惯，

教具准备：实物投影仪、课件

教学过程：

一、情境导入，探索新知

1、情境活动：

①先请座位号是12的因数的同学请站一站。

（站一个，号数报一个，老师板书1、2、3、4、6、12）

②再请座位号是18的因数的同学也请站一站。

（站一个，号数报一个，老师板书1、2、3、6、9、18）

2、形成概念

师：刚才活动，你发现了什么？

生：座位号是1、2、3、6的同学站了二次

师：为什么座位号是1、2、3、6的同学站了二次？

生：因为1、2、3、6既是12的因数，也是18的因数

师：1、2、3、6既是12的因数，也是18的因数。我们给它换个说法，怎么说更好？

生：1、2、3、6是12和18的公因数