五年级下册（2014年12月第1版）《9.公倍数和最小公倍数》优质课教案下载

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学习目标：

1、理解最小公倍数的意义

2、初步学会求两个数的最小公倍数。

教学重点难点：

理解最小公倍数的意义

求两个数的最小公倍数

教具学具：

做两个边长分别6厘米、8厘米的正方形。8个长3厘米宽2厘米的长方形。

教学过程：

（一）激情导课

1、师：同学们，上节课我们利用了学具学习了公因数和最大公因数，这节课我们用今天的学具学习（公倍数和最小公倍数）

2、师：（出示学具）请同学们拿出学具，边长6厘米、8厘米的正方形，还有若干长方形（长3厘米宽2厘米）。

师:用长方形平铺这两种正方形，哪种正方形能刚好被铺满？你可以猜一猜。生猜。

师：情况到底怎样，接下来我们就来验证。用长方形先平铺边长6厘米的正方形。（刚好铺满）平铺8厘米正方形没能刚好铺满。为什么？6厘米分别是3和2的倍数，8厘米是2的倍数不是3的倍数。

师：那么能被这种长方形刚好铺满的正方形边长必须符合什么条件？边长即使 2的倍数也是3的倍数。我们把这样的数就叫2和3的公倍数。

师：想想2和3的公倍数还有谁？12、18、24、30……

能说完吗？用省略号。

师：刚刚我们认识了公倍数，同学们我们看看在2和3的公倍数里面，谁最小？（6）我们就说6是2和3的最小公倍数.

（二）民主导学

那如何求最小公倍数呢？

求两个数的最小公倍数

一、任务呈现

1、求6和9的最小公倍数

1.你能想出几种求法？

列举法。