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五年级下册（2014年12月第1版）《9.公倍数和最小公倍数》精品教案优质课下载
学情分析
学生在三年级上学期已经初步学习分数的初步认识，学习比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学目标
知识与能力
学生理解通分的意义，掌握通分的方法，比较异分母分数的大小。
过程与方法
让学生感受遇到问题及解决问题快乐，体验学习数学的兴趣。
情感态度价值观
渗透数学转化思想方法、比较法、观察法等，增强学生学习数学的信心。
教学重点和难点
难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
重点：异分母分数大小的比较
教学方法：探究学习法。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．说出下面数的最小公倍数。
4和6
（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。
（2）让学生概括出求最小公倍数的几种情况： 一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是 ：A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数 B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．把下面的分数约分。 10/15 18/24 8/10 让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。
3.引入新课。
二、探究新知
1．教学通分的意义。
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。 引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。