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苏教2011课标版《9.公倍数和最小公倍数》优质课教案下载
2．让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力。
【教学重点】
认识公倍数与最小公倍数，会求10以内两个数的最小公倍数。
【教学难点】
会求10以内两个数的最小公倍数。
一、温故预习
1. 2的倍数有： 5的倍数有：
2. 一个数的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（ ）。
3. 预习书P43、P44例11、12.
思考：什么是公倍数？什么是最小公倍数？
二、课堂助学
1.出示例11：
（1）师：猜一猜。 用长3厘米，宽2厘米的长方形可以正好铺满哪个正方形？
课件演示
想一想：为什么用这样的长方形纸片能正好铺满边长6厘米的正方形？（口答）
（2）追问：这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形？（得出：能正好铺满的正方形，边长的厘米数既是2的倍数，又是3的倍数。）
小结：6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。（板书课题：公倍数）
（3）提问：8是2和3 公倍数吗？为什么？
2.出示例12：
（1）6和9的公倍数有哪些？其中最小的是几？
先让学生自己找一找，并汇报交流是怎样找的。
学生说出一种方法来以后，教师追问：
还有没有其他的方法？指名说。（先找9的倍数，在9的倍数里再找6的倍数）
（2）我们也可以用下图表示6和9的公倍数。