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五年级下册（2014年12月第1版）《9.公倍数和最小公倍数》集体备课教案优质课下载
2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
教学重点：
认识公倍数和最小公倍数，会求10以内两个数的最小公倍数。
教学难点：
会用不同的方法求两个数的最小公倍数。
教具准备：长方形、正方形卡片 课件
教学过程：
一、游戏导入 激发兴趣（3的倍数）
二、、经历操作活动 认识公倍数
1、操作活动。
提问：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满哪个正方形？拿出手中的图形，动手拼一拼。学生独立活动后指名在黑板上铺一铺。
提问：通过刚才的活动，你们发现了什么？
2、想像延伸。
提问：根据刚才铺正方形的过程，在头脑里想一想，用3厘米、宽2厘米的长方形纸片正好铺满边长多少厘米的正方形？
3、揭示概念。
讲述：6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。
三、自主探索
用列举的方法求公倍数和最小公倍数：
1、自主探索。提问：6和9的公倍数有哪些？其中最小的公倍数是几？你能试着找一找吗？学生自主活动，在小组里交流。
2、明确6和9的公倍数中最小的一个是18，指出：18就是6和9的最小公倍数。
3、用集合图表示。指导学生填集合图后，引导：12是6和9的公倍数吗？为什么？27呢？哪些数是6和9的公倍数？
四、巩固练习，加深理解
1、完成“练一练”1，完成后交流：2和5的公倍数有什么特点？
2、完成“练一练”2。