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《9.公倍数和最小公倍数》最新教案优质课下载
2.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
【教学重、难点】
重点：理解公倍数、最小公倍数的概念。
难点：初步掌握求两个数的最小公倍数的方法
【教学准备】
长3厘米、宽2厘米的长方形，边长4厘米、2厘米的长方形方形。
【教学过程】
一、 经历操作活动，认识公倍数和最小公倍数
活动一：认识公倍数和最小公倍数
1.材料：幻灯出示两种长方形和三种长方形
2.比赛规则：自选一种长方形铺满自选的正方形，
谁先铺满，谁就赢！
1.谈话导入
读一读拼图规则。（生读）
2.动手操作
（学生活动，老师巡视，并给铺好的小组贴上名次，）
3.认识公倍数
学生介绍铺法及理由；
介绍公倍数概念出示（ ）既是（ ）的倍数，又是（ ）的倍数。
（ ）就是（ ）和（ ）的公倍数。
4.想象延伸
咦！9厘米的正方形怎么没人铺呢？（不好铺。）
那你们的意思说正方形的边长要是长方形的长和宽的公倍数时，才能铺满！那（幻灯出示：3 2）你觉得这样的长方形还能铺满什么样的正方形？
（12、18、24、）（生说一个，幻灯演示一个）
还有吗？说得尽吗？为什么？（一个数的倍数是无限的，两个数的公倍数的个数也是无限的）