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苏教2011课标版《9.公倍数和最小公倍数》最新教案优质课下载
学
习
目
标
（三维）1、学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2、学生学会用列举的方法找到时10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条进的思考。
3、学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。重点
难点学生理解最小公倍数的意义。
学生学会求两个数的最小公倍数的方法。使用教材构想这部分内容结合具体的情境，引导学生通过观察、操作、分析、比较、抽象和概括，探索并理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。方法与手段方法：谈话法 讨论法
手段：多媒体教学准备教师：挂图
学生：长方形纸片、正方形纸片学习
环节 方 案目标对应点
及设计意图我的方案教师辅导学生活动一、复习导入小明说：“我今年8岁。”刘老师说：“我的年龄是你的倍数。”小青说：“我今年6岁。”刘老师说“我的年龄也是你的倍数。”你们说刘老师今年多少岁？学生通过以前学过的找倍数的方法先找出小明年龄的倍数，再找出小青年龄的倍数，最后再哪个符合条件。训练学生熟练找倍数的方法，为学习新知识做好准备。学
习
流
程（一）学习目标
1. 认识公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
（二）学习指导
1.小组交流，阅读课本43--44页的内容。
2.会在集合图中表示两个数的倍数关系和它们的公倍数。
3. 发展与同伴交流的能力。
小组合作完成，5分钟后进行检测。
（三）先学
1.看书
师：巡视指导，督促学生认真看书，积极参于小组讨论。