《10.公倍数和最小公倍数练习》集体备课教案设计

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2、使学生经历“合作、交流、探索、总结”，并意识到“合作、交流、探索、总结”的重要性。今后能自主地用这些方法解决问题。

3、运用公倍数和最小公倍数的知识解决一些实际问题，发展数学思考与解决问题的能力，通过对比练习，帮助学生从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型，最后轻松解决问题。让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。

　　教学重点：掌握求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法

教学难点：掌握求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，从解决实际问题中抽象出数学模型。

教学方法：练习法 教授法 课堂讨论法

教学准备：多媒体课件 作业纸

一、复习旧知

复习公倍数及最小公倍数含义，求两个的最小公倍数的方法，列举法，短除法。

二、闯关练习

第一关：抢答题

课件出示，8的倍数有：

20的倍数有：

8和20的公倍数是：

8和20的最小公倍数是：

指名口答,集体订正。小结时渗透大数翻倍法，通过比较体会大数翻倍法的优越性。

第二关:小试牛刀

1、找出每组数的最小公倍数，想想他们的最小公倍数各有什么特点。

第一组： 第二组：

5和15 21和7 3和5 8和9

11和33 60和12 4和15 12和1

指名口答，集体订正。提问：每组数的最小公倍数各有什么特点？

师小结：当一个数是另一个数的倍数时，它们的最小公倍数就是较大的数。

当两个数只有公因数1（是互质数）时，它们的最小公倍数就是它们的乘积。

2、直接写出下面每组数的最小公倍数。

课件出示习题，7和10 4和9 8和24 27和3