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苏教2011课标版《10.公倍数和最小公倍数练习》新课标教案优质课下载
教学难点：三个数的短除法法的理解。
教学过程
一、复习引入，梳理知识
师：同学们，这两天我们都在与数打交道，我们都学习了哪些数？
公因数和公倍数，最大公因数和最小公倍数
师：说一说这些数分别表示什么，它们之间有什么联系？
板书课题：最大公因数和最小公倍数。
二、比较沟通，升华方法
1、出示问题
求18和12 的最大公因数
2、交流信息
师：你会哪些方法求18和12 的最大公因数？
生1：列举法
生2：短除法
3、比较沟通
出示短除式
师：通过分解质因数，说一说算式各数的意思。
生：2和3是12和18的共有质因数，2是12的独有的质因数，3是18独有的质因数。
师：观察算式，同样是用短除法，但是求最大公因数和最小公倍数的算式有什么不同？
生：一个是把除数部分乘起来，一个是把除数和商部分都乘起来。
4、升华方法
生快速报出结果
师：仔细观察表格，你有什么发现？
生1：当两个数互质时，最小公倍数是它们的乘积，最大公因数是1.
生2：当两个数成倍数关系时，最小公倍数是较大数，最大公因数是较小数。