五年级下册（2014年12月第1版）《●和与积的奇偶性》优质课教案下载

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教学目标

知识与技能：使学生经历探索和奇偶性的规律的过程，发现并理解和的??奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇 数还是偶数，并能说明理由。

过程与方法：使学生通过举例、观察、比较与猜想、验证，发现和与积的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，发展观察、比较 、分析、归纳等思维能力。

情感态度和价值观：使学生主动参与探索规律的活动，体会数学内容是具有规律的，获得探索规律成功的体验，树立学好数学的自信心 ，并产生对数学规律的好奇心，产生对数学学习的兴趣。

教学重点：

通过探索和的奇偶性的特点，让学生经历数学发现的一般过程，积累探索活动经验。

教学难点：

学生能理解并用自己的语言解释和的奇偶性规律存在的道理，发现和的奇偶性与加数中奇数的个数有关。

教学用具：

PPT课件、板贴、学习单

教学过程

一、初步探究，引入主题

师：同学，生活中到处都充满了数学，只要我们用数学的眼光去观察周围的事物，你就能够提出和发现许多数学问题，得到意想不到的答案。今天，我们就来一起研究有关奇数和偶数的数学问题，请同学们回忆一下，什么是偶数？什么是奇数？

生：能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。

师：如果你的学号是偶数，请举起你的左手，如果你的学号是奇数，请举起你的右手。有没有没举手的？有没有举两只手的？

师：看来一个数不是奇数就是偶数原来我们研究的是一个数的奇偶性，那么，几个数相加，结果是奇数还是偶数呢？今天我们就来研究和的奇偶性。（板书课题）

【反思：通过复习，帮助学生回忆奇数、偶数的概念，为接下来的讨论做好铺垫，同时，能过判断自己的学号是奇数还是偶数，唤醒学生的已有经验，并引发探索两个数相加和是奇数还是偶数的学习需求。】

合作研究，明其数因

1.游戏激趣，引发猜想

师：同学们，你们听过鸡蛋撞地球的游戏吗？那这节课我们来玩一把。听！（画外音：鸡蛋和地球各表示一个不是零的自然数。）想一想，当鸡蛋撞击地球之后，两数之和是奇数还是偶数。

师：请大家同学们拿出我们的学习单。看到学习活动一。

鸡蛋和地球分别表示一个不是零的自然数，请你求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数。

加数加数和和是奇数还是偶数我的发现师：同学们填得很好，现在老师想请大家来进行汇报。

生：我的例子是1+2=3，3是奇数，5+7=12，12是偶数，2+8=10，10是偶数。5+8=13，13是奇数。我的发现是，只有奇数和偶数相加和是奇数，其他的情况都是偶数。

生：我有补充，老师说得更简单点就是，两个偶数相加和是偶数，两个奇数相加和也是偶数，一个奇数与一个偶数相加和是奇数。