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《●和与积的奇偶性》精品教案优质课下载
使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象，由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展数学思考。
使学生进一步积累数学活动经验，增强与他人合作交流的意识，增进对数学学习的积极情感。
教学重、难点：
重点：理解和掌握判断和与积的奇偶性的方法。
难点：探究和与积的奇偶性，归纳出判断和与积的奇偶性的方法。
教学过程：
复习引入
师：同学们还记得我们刚刚学过的奇数、偶数的知识吗？谁来说说奇数和偶数各有什么特点？生自由发言。
过渡：任意给大家一个数，我们很快就能判断它是奇数还是偶数，如果任意给大家两个数，你能判断它们的和是奇数还是偶数吗？（板贴：两个加数的和的奇偶性）
一、探究新知
探究两个加数和的奇偶性。
课件出示表格，提出要求：请你任意选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数，把你的尝试写在表格中。
加数加数和和是奇数还是偶数我的发现是：
完成表格后，小组讨论，说说自己的发现。
组织汇报，全班交流。注意反馈的层次性：
生1：两个偶数相加的和是偶数，两个奇数相加的和还是偶数。
生2：一个奇数与一个偶数相加，和是奇数。
生3：和是奇数或偶数，与两个加数是奇数还是偶数有关。（与此意思相同的表述皆可）
师：刚才大家所说的仅仅是我们的一个猜想，要想知道这个猜想对不对，我们还需要？（举例验证）生举例验证。
提问：请大家打开数学课本，随意翻到一页，左右两边页码的和是奇数还是偶数？为什么？任意两个相邻的自然数的和呢？为什么？
小结方法：刚才我们是怎样研究这个问题的？（板书：仔细观察——提出猜想——举例验证——得出结论）
过渡：现在任意给大家两个数，我们能很快判断出它们的和是奇数还是偶数，如果任意给大家多个数，你还能判断出和是奇数还是偶数吗？（板贴：多个加数的和的奇偶性）
探究多个加数和的奇偶性。
提供不同学材
① 优等生学材：