苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》优质课教案下载

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2．使学生通过举例、观察、比较与猜想、验证，发现和与积的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，发展观察、比较、分析、归纳等思维能力。

3．使学生主动参与探索规律的活动，体会数学内容是具有规律的，获得探索规律成功的体验，树立学好数学的自信心，并产生对数学规律的好奇心，产生对数学学习的兴趣。

教学难点：探究并发现和与积的奇偶性规律。

教学难点：理解和归纳规律。

教学过程：

一、揭示课题，启动学习

1.今天我们一起来研究什么？《和与积的奇偶性》

什么是奇偶性？

2.什么是奇数？什么是偶数？

自然数按是不是2的倍数分为奇数和偶数两类。

是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数

判定的标准是什么？

我来说一个数，你来判断它是奇数还是偶数？为什么？

3.相信大家都会判断了

如果我把咱班的学号相加，你能很快的判断它的和是奇数还是偶数吗？

1+2+3+4+…+51

看来这个问题有点复杂，遇到复杂的问题怎么办？从简单想起。

二、自主合作，深度学习

（一）研究两个数相加的奇偶性

1.先研究两个数想加的和是奇数还是偶数，我们来举几个例子看看：任意选两个不是0的自然数，算出他们的和，，看看和是奇数还是偶数，并思考你有什么发现？

2.学生计算，教师巡视。

3.学生汇报。（板书：举例）

你举出的例子是什么，你的发现了什么

板书：偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数