苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》集体备课教案设计

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2．在探索活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，进一步发展数感。

3．使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的完整性和，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解因数与倍数的含义。

教学难点：探索并掌握求非零自然数的因数与倍数的方法。

教学准备：课件

教学方法：

创设问题情境，激趣导入。

我们都有好朋友，那么你的好朋友是谁？

指名提问，并追问：“能不能说熊梦梦是好朋友？”学生回答：“不能，熊梦梦是熊雨妍的好朋友。”

其实在我们所学的数中，也有这样相互依存的关系，这节课我们将从特定的角度除了0之外的自然数进行研究，研究这些数的特征和相互关系。

（板书：倍数和因数）

二、认识因数与倍数的意义

1.用12个同样大小的正方形能拼成一个长方形吗？你打算怎么拼？不过老师还有一个要求，能不能用一道乘法算式来表达自己的摆法？

2.大胆地猜测一下，他是怎样摆的？摆几排？每排摆几个？

3.还可以怎样拼，同样用一道乘法算式来表示自己的摆法

4.还有其他拼法吧？

5.通过刚才的学习和想象，我们知道了同样的12个小正方形，有3种不同的摆法，同样得到3道不同的乘法算式，可别小看这三道乘法算式，今天我们的学习将从这三道乘法算式拉开帷幕。

三、探讨找一个数的因数的方法

1.我们以4X3=12为例

2．同学们一起读一下，来感受一下因数与倍数

3.请从另外两道乘法算式中任选一道，用上面的话与同学说一说

4我们再看看屏幕上的三道算式，善于观察的孩子一定发现了这三道算式中，我们其实已经找到了12的所有因数。你知道12的因数有哪些吗？

5.12的因数有1,12,2,6,3,4，一对一对，有序.

6.所以说我们所学的因数与倍数适用于乘法和除法

7，不过，学到这里，老师还要给大家一个提醒。