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苏教2011课标版《1.分数的意义》集体备课教案优质课下载
教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。
教学难点：把多个物体组成一个整体看作单位“1”。
教学过程：
一、谈话导入
1、提问：我们在三年级的时候已经初步认识分数，关于分数，你知道哪些知识？
（课件举例分数各部分组成及简单的意义）
2、谈话：今天我们继续学习分数，打开课本52页，完成例1，用分数表示各图中的涂色部分。
（学生独立完成）
二、认识意义
1、说明分数的含义
谈话：你是怎么填的？（1／4；5／8；3／5；1／3）你们同意他说的吗？
题目有两个要求，我们只完成了第一个，再说说每个分数的含义。谁来说说1／4表示什么呢？同意他的说法吗？（强调“平均分”）说得真棒。
谁再来说说（多找几个人说）
谁再来说说5／8表示什么呢？3／5呢？ 1／3呢？
提问：请同学们思考一下第4幅图和前3幅有什么不同？
引导学生明确：前三幅分别是把一个物体、一个图形、一个计量单位平均分，而第4幅图是把许多物体看成的一个整体平均分。
2、认识单位“1”
陈述：像这样一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫作单位“1”。（板书：单位“1”）
谈话：你们看，这里的“1”，我们给它打了双引号，它可以表示一个物体，一个图形、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。
提问：你能再举几个例子说说生活中的单位“1”吗？（XX可以看成单位“1”）
谈话：同学们说了这么多，我们都可以用单位“1”表示，看来单位“1”真神奇，。
3、概括分数意义
谈话：那它们都是把谁平均分的？（单位“1”）（板书：把……平均分）对，都是把单位“1”平均分成…..
可以用哪个词来概括一下呢？（补充板书：若干份）
谈话： 你看，我们表示其中的1份、5分……像这样，我们把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数（补充板书：表示这样的一份或几份的数，叫做分数）。