苏教2011课标版《1.分数的意义》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.分数的意义》公开课教案优质课下载

3.让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

【教学重点】分数的意义

【教学难点】单位“1”的建立

【教学准备】每人一份练习答题纸、每组一个大信封（长方形、圆形纸片各一张、火柴棒12根、棉绳一根）。教师准备相关的PPT多媒体课件

【教学设计理念及思路】第一阶段：初步认识“单位1”，第二阶段：理解分数的意义 ，第三阶段：分数单位的含义（不满单位1的量，可以用分数来表示，分数就是一个先分后数得到数。什么是分数单位，数不满单位1的量，把单位1平均分成合适的份数，一份是多少，作为一个新的标准数一数有多少组成一个分数）。第四阶段：围绕课堂目标设计相应的练习。

【教学过程】：

一、认识单位“1”（10分钟）

(一)用“1”表示。

1.初步感知一个物体、许多物体看作一个整体，用“1”。

师问：认识吗？“1”，瞧，老师往这里一站，表示几个人？（1个人），还可以用1表示吗？

2.师：在我们的生活中，你还能想到哪些物体也可以用1表示呢？

（让学生充分感知一个物体）

3.师：看来，能用1表示的物体真不少，不过，你们刚才说的：（ 一个什么）都表示的一个物体，作为五年级的学生，没有思维的深度。想一想，还有什么可以用“1”表示？

（如果有学生说到一个班集体也可以看作“1”，可引导：咱们班有XX个同学啊？也能说成“1”吗？）

4.师：像这样例子能说得完吗？看来这个神奇的1真是无所不包呀（板书引号）。

5.师：你们知道，老师为什么将这个1加上引号呢？ （特殊的含义）

师：是呀，这里的1不仅表示一个物体，还表示把许多物体看作一个整体。（手画圈）

6.可不要小看这样 “1”，我们的学习就从他开始。

[说明：对单位“1”的认识无疑理解分数意义的基础，也是本课的难点。利用学生已有的生活经验，勾起对“1”的重新认识；通过举例和生生互评，使学生自然认识到1已不再是小小的1，而是有了丰富的内涵。此时板书引号：“1”。]

（二）分数的产生

图1

1.图1中一个月饼，可以看作“1”吗？

出示：4个月饼，那这里表示多少呢？

2个月饼，那这里表示多少呢？

1个月饼：那这里表示1